Inte för att jag ger många korvören för Socialdemokratisk skolvision, den verkar just nu i det mesta kopiera Allisnsens, i rädsla för profilerad kollaps.

Men det är  ju inte alls så att elever får utvecklas i sin egen takt i det socialliberala gettot. Alla skall skriva samma nationella prov, alla skall ha samma kursplan, alla lärare som anställs skall vara behöriga, och den token, ministern, jämför här läraryrket med läkaryrket.  Det är ju kvailificerat trams och på snudd till kriminellt. En bra lärare är den som har rik livserfarenhet, är bra på att lyssna och skapa dialog och gärna för mig en god berättare också.

En bra socialliberalism är den som gillar pedagogisk frihet, som ser mångfalden av pedagogiska initiativ som en levande och nödvändig kreativ karta, och som har tillräckligt med utvecklingshistorisk intelligens för att veta att vi inte kan utbilda någon för något kommande samhälle, efter som vi inte alls vet vad som kommer.

Jag håller med – låt alla elever utvecklas i sin egen takt – men också efter sin egen modell, i sin egen värld, med sin egen vision. Att utvecklas i sin egen takt med till Björklunds och Co vision är början på en mycket tragisk resa. rentav den fria pedagogikens död.

2010.08.27

Tisdagen 31/8, kl 18.30 – 21.00, i Waldorflärarhögskolans lokaler, Marklandsbacken 11, Bromma

Tisdagen 31/8, kl 18.30 – 21.00, i Waldorfhögskolans lokaler, Marklandsbacken 11, Bromma
Det är viktigt att Waldorfpedagogiken ges möjlighet att fortsätta verka i Sverige och att det finns en relevant utbildning med examensrätt för Waldorflärare!
Vad gör partierna och vad har de för inställning till detta och till pedagogisk frihet och mångfald i allmänhet?
Två riksdagsmän deltar: Miljöpartiets Mats Pertoft och Moderaternas Mats Gerdau.
Från övriga partier kommer Karin Edlund, Förbundsordförande för Centerstudenter, Roger Mogert från Socialdemokraterna, Susanna Brolin från Vänsterpartiet och Erik Slottner från Kristdemokraterna. Folkpartiet kommer troligen att representeras av Erik Scheller.
En panel av erfarna Waldorflärare: Göran Fant, Caroline Bratt, Göran Sjölin, Britta Drakenberg och Geseke Lundgren, kommer att ställa frågor till politikerna.
Arrangör Sveriges Fristående Waldorfskolors Föräldraförening
Moderator: Hans Andersson, SFWF

- Det är inte okej att vuxna kommer och går som de vill på en arbetsplats. Då ska det inte vara det för eleverna i skolan heller. Eleverna ska vara närvarande på lektionerna, skolket idag är oacceptabelt stort. Skolk leder till lägre skolresultat och en uppluckrad studiemoral.”

Till detta kan sägas: Barn skolkar bara från ett liv som inte fungerar eller från en skola som inget har att erbjuda. Undersökningar visar att en elev i grundskolan sitter och väntar under 60 % sin skoltid. Både ett gigantiskt slöseri med livstid och ett direkt svek mot de som växer. Det är klart att barn både kommer till en levande skola där de får vara delaktiga och medskapande och att de inte sviker om de känner sig behövda.

Det är alltså som vanligt omvänt. Först orsakar skolan det växande skolket genom att inte med liv och lust möta sina elever. Sen skall eleverna bestraffas för detta med införd frånvaro i betygen.

Obegripligt att detta enkla skall vara så svårt att fatta i ministervärlden. Vi måste hjälpas åt att se till att vi får ett utbildningsdepartement som vet någoy om både lekande barn och levande kunskap.

Dagens gäng verkar ha hämtats från Madame Tussauds vaxkabinett. Skicka tillbaka dem till montrarna!

Under min tid som strulig elev i olika skolor var jag mycket mån om att mina föräldrar inte skulle komma på de s k åhörardagar som då fanns. Om de hade kommit, är jag säker på att jag skulle ha blivit ännu fräckare och ohanterligare än annars. Jag undrar om Jan Björklund faktiskt kommer ihåg hur det var att vara elev.

Det är väl egentligen fråga om förtroende och respekt när vi talar om ordning och disciplin. Ömsesidigt förtroende och ömsesidig respekt. Och det är ju alltid alltid alltid vi vuxna som ska ta det första steget. Som ska visa respekt för varje barn med dess särskilda förutsättningar, vilka dessa än är. Och som har att väcka förtroende hos barn genom att se till att de får göra vad de verkligen vill och behöver göra just i de ögonblick vi har att bestämma däröver. Barn kan inte vara fel med mindre än att vuxenvärlden misslyckats på ett eller annat sätt.

Det vore bättre med fler elever i utbildningsdepartementet än med föräldrapoliser i klassrummen.

Liberalismen i Sverige kommer att bli den pedagogiska frihetens död! Och friheten och rätten att skapa sin egen skola är framtidens viktigaste fråga. Inget politiskt parti vågar idag stå upp för den. Med småaktiga och tarvliga argument om att staten ju måste veta vad skattepengarna betalar för och att skolan skall skapa förutsättningar för framtidens arbetsmarknad fortsätter det kortsiktigt nyttoinriktade tvånget.

Det enda som är skolans uppgift är att erbjuda en framtida plats för skapande människor, för levande, lekande individer. Att söka kunskap ligger inbyggt i vårt både biologiska och andliga arv. Men den är som människan unik och aldrig likadan.

Det är i sanning tid för kamp för inividen. Inte den småskurne, egotrippade och antisociale utan för den frihetsälskande, anarkistiske och kulturskapande. Den som bär in framtiden i nutiden.

Efter mer än trettio års lärargärning för oss båda står det klart. Bara genom kärlek, glädje och lek växer våra barn och ungdomar till verklig lust för kunskap. Kontroller, nationella prov och ordning och reda är förlorarnas panikslagna röster i öknen.

En FRI skola är inte en privat och ekonomisk sådan, En FRI skola är inte en religiös och indoktrinerande sådan. En FRI skola är en i tiden löpande konstnärlig installation. Det är vad det hela handlar om!

Ivar Heckscher & Erik Norlin